Wolfgang Bergmann zeichnet das Psychogramm einer Generation, die in hohem Maß durch die zeitgenössische Medienwelt mit ihren Bildern geprägt ist. Klar und schonungslos wirft er einen Blick hinter die Kulissen heutiger Kindheit und benennt die Ursachen für die zunehmenden Schwierigkeiten, in denen unsere Kinder stecken.

ISBN: 3-530-40154-4

Bo and friends - six short stories about little Bo and his friends - textbook.

ISBN: 978-3-9326-59-33-1

Recorded in dummyhead stereophony for realistic 3D auditory perception, optimal for auditory lateral training. Six stories about little Hifino who is making the world a better place, using the powers of his magic set of headphones. TEXTBOOK

ISBN: 978-3-9326-59-61-4

Erlebe mit Bo und seinen Freunden 6 tolle Geschichten.

ISBN: 3-932659-03-1

Lange Zeit dachte man, dass Lernstörungen bei Kindern in psychologischen Problemen oder in schwierigen sozialen und wirtschaftlichen Verhältnissen begründet sind. Forschungen belegen jedoch, dass viele Lern- und Verhaltensstörungen körperliche Ursachen haben können: Fehlfunktionen der frühkindlichen sowie der Halte- und Stellreflexe. Basierend auf dem neuesten Forschungsstand erläutert das Buch die komplexe Materie verständlich und erklärt an Hand von anschaulichen Zeichnungen, wie man betroffene Kinder erkennen und sie unterstützen kann. Eine hilfreiche Lektüre für Lehrer, Berater und Eltern.

ISBN: 978-3-935-767-27-9

Die Erziehungswissenschaft ist in den letzten Jahrzehnten außerordentlich expandiert. Ein Überblick über Themenbereiche und Erkenntnisse ist daher gerade für den Studienbeginn und vor Prüfungen von besonderer Notwendigkeit. In 12 Kapiteln vermittelt dieses bewährte Lehrbuch aktuelle Grundkenntnisse in: Gliederung der Erziehungswissenschaft, Richtungen, Forschungsmethoden, Geschichte der Pädagogik, Kindes- und Jugendalter, Sozialisation, Erziehung und Bildung, Lernen, Didaktik, Bildungswesen, außerschulische Arbeitsfelder, aktuelle Herausforderungen. In leicht verständlicher Sprache geschrieben enthält Pädagogisches Grundwissen zusätzlich zahlreiche Grafiken. Ausgewählte Lese- und Arbeitsvorschläge regen zum vertiefenden Weiterstudium an.

ISBN 3-7815-1490-0

Gisela Roggendorf, geb. 1939 in Salzburg. Die Dogmen von Religion, Bildung auf der einen Seite und privaten Überzeugungen auf der anderen Seite schienen ihr so unterschiedlich wie Wahn und Wirklichkeit. So beschloss sie mit 14 Jahren, Psychiaterin zu werden. Schule und Medizinstudium jedoch erwiesen sich als wenig hilfreich für ihr Anliegen. Nach 11 Berufsjahren als Psychiaterin widmete sie sich der Erziehung ihrer 3 Kinder und ihrem lebenslangen Hauptinteresse, dem Denken des Menschen: wie es funktioniert, wie es gebildet und wie es gestört wird. Angeregt durch die Schwierigkeiten ihrer Kinder und Enkel erkannte sie die Notwendigkeit, sich mit dem Problem Schule eingehend auseinanderzusetzen.

ISBN 3-87387-551-9

Ein dynamisches Trainingsprogramm lebt davon, dass es sich ständig verändert und auf neue Erkenntnisse eingeht.
Dieses Buch gibt Aufschluss über den aktuellen Stand des Warnke-Verfahrens und dessen Einbindungs- und Fördermöglichkeiten. Das Warnke-Verfahren: Hören - Sehen - Bewegen: Ein dynamisches Trainingsprogramm lebt davon, dass es sich ständig verändert und auf neue Erkenntnisse eingeht. So hat sich auch das Warnke-Verfahren an einigen zentralen Stellen weiter entwickelt. Auf dieser Basis ist der Therapeuten-Leitfaden "Wir hören nicht nur mit den Ohren" vollständig überarbeitet worden. So entstand das neue "Praxis-Handbuch zum Warnke®-Verfahren". Darin vermittelt Fred Warnke seinen jüngsten Wissensstand in diesem Bereich die Ergebnisse aus umfangreichen Datenerhebungen, Resultate aus meh­­­reren Studien sowie Erkenntnisse aus Gesprächen mit vielen Anwendern des Verfahrens. Von der kindge­rechten und realitätsnahen Prüfung der wichtigsten Teil­funk­tionen des zentralen Hörver­mögens bis hin zum Low-Level-Training und zum La­te­­raltraining für alle Alters­gruppen (vom Vorschul­kind bis zum Er­wachsenen) finden sich auch zahlreiche Erfahrungen aus dem Kreise der vielen erfahrenen Anwender dieser Methode.

ISBN: 3-9326-59-22-8

Immer mehr Kinder brauchen gezielte Lernförderung. Immer mehr Lehrer interessieren sich für alternative pädagogische Ansätze, darunter auch für Brain-Gym. Christina Buchner zeigt Wege, wie sie einige zentrale kinesiologische Übungen auf einfache und spielerische Weise in ihren Unterricht einführen können. Die Beschränkung auf wenige Übungen macht Brain-Gym überschaubar, und für die Kinder wird die Zunahme eigener körperlicher Fähigkeiten erlebbar.

ISBN: 978-3-932098-01-7

Lernen findet im Kopf statt. Daher sind die Ergebnisse der Gehirnforschung für das Lernen so wichtig. Prof. Manfred Spitzer hat - angeregt durch seine Erfahrungen im Bildungsrat und als Experte zur PISA-Studie im Bundesrat - dieses Buch bewusst für einen breiten Leserkreis geschrieben: für Eltern, Lehrer, Schüler, Bildungspolitiker und jeden, der seine Lernmaschine im Kopf verstehen und besser einsetzen möchte.

ISBN 978-3-8274-1723-7

“Flügel und Wurzeln” ist aus dem Wunsch heraus entstanden, beim Leser Verständnis für teilleistungs- und verhaltensauffällige Kinder zu wecken und Wege aufzuzeigen, die Hintergründe solcher Störungen zu begreifen und deren Auswirkungen frühzeitig zu kompensieren. Die Autorin gibt einen Überblick über die Sinnessysteme des Menschen und geht auf persistierende Restreaktionen frühkindlicher Reflexe ein...

ISBN: 978-3-8080-0535-4

Wenn ein Kind auf dem Gebiet der Schriftsprache versagt, ist es unerlässlich, die Ursachen dafür zu kennen, um ihm möglichst gezielt helfen zu können. Methoden der genauen Beobachtung werden hier ausführlich und praxisnah vorgestellt.Aus den Ergebnissen lässt sich dann mit Hilfe dieses Buches ein spezifischer Förderplan erarbeiten, und zwar für schulische LRS-Gruppen wie auch für die außerschulische Einzelförderung. ...

ISBN 3-86145-255-3

Dieses Buch erklärt das Phänomen der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten und beschreibt in anschaulicher, praxisbezogener Weise Diagnostik und Kriterien der Förderung. Es bezieht die schwierige Lernsituation von betroffenen Kindern mit ein und vermittelt Hilfen zu deren Bewältigung. Die Autorin weiß um die Ängste und Selbstwertprobleme betroffener Kindern, kennt die Unlust und Demotivation. Sie hat erfahren, mit welchem Eifer sich auch diese Kinder an das Lesen und Schreiben heranwagen, Freude daran finden und ihre Schwierigkeiten erfolgreich abbauen, wenn ihnen in qualifizierter Weise geholfen wird.

M.O.R.E. bedeutet: Motor, Oral, Respiration, Eyes (Motorik, Mund, Atmung und Augen), und ist das Kurzwort eines Modells, das Therapeuten die Einschätzung der Wirkung von Behandlungen erleichtern soll, die der Verbesserung der oralen und respiratorischen Funktionen sowie der sensorischen und posturalen Funktionen dienen.
Das Buch wurde von einer Gruppe Ergotherapeutinnen geschrieben, die zu den qualifiziertesten und erfahrensten der Vereinigten Staaten gehören. Sie untersuchen die scheinbar voneinander unabhängigen Systeme Motorik, Mund, Atmung und Augen und zeigen auf, daß zwischen diesen Systemen ein Austausch stattfindet und gegenseitige Abhängigkeit besteht. Sie erweitern diese These, indem sie das Konzept von SSA (Saug-Schluck-Atmungssynchronismus) als Synergie einführen.
Dieses Konzept stellt nach Ansicht von Patricia Wilbarger (FAOTA) einen Durchbruch im Bereich der Entwicklung klinischer Theorien über verhaltenssteuernde Prozesse der neurophysiologischen Ebene dar.
Dieses Buch ermöglicht es, bestimmte sensorische und motorische Systeme aus einem völlig anderen Blickwinkel zu sehen. So werden viele ungewöhnliche Verhaltensweisen verständlich, mit denen das Individuum versucht, sich selbst zu organisieren oder zu „heilen“. So kann vielfach die Behandlungsdauer verkürzt werden, effizienter und effektiver werden.
Interessenten: Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, Sprachheilpädagogen, Logopäden, Ärzte, Psychologen und Angehörige anderer Heilberufe.

ISBN 3-8080-0435-5

Es ist dem Verfasser gelungen, Theorie und Praxis als sich ergänzende, untrennbare Einheit darzustellen und die dringende Notwendigkeit einer frühzeitigen kindgemäßen psychomotorischen Gesamtpersönlichkeitsförderung nicht nur dem fachlich versierten Leser, sondern ebenso dem Laien nahezubringen.

ISBN 3-0808-0486-X

Hyperaktive und trotzige Kinder stellen oft eine große Belastung für den Familienalltag dar. Aber Eltern sind ihren Problemkindern nicht hilflos ausgeliefert: In diesem Buch wird gezeigt, wie sie sich (und ihren Kindern) helfen können!

Das Buch kann im Rahmen der Behandlung des Kindes bei einem Psychotherapeuten oder Arzt zur Information der Eltern eingesetzt werden. Es ist auch als Selbsthilfeprogramm für Eltern geeignet, die sich eigenständig mit den Problemen ihres Kindes beschäftigen möchten.

ISBN 3621275673

Unser Gehirn arbeitet nicht stetig, sondern in einer bestimmten Taktfolge mit Unterbrechungen. Deshalb können wir nur alle 20 bis 40 Millisekunden neue oder veränderte Sinnesreize aufnehmen und verarbeiten. Wird dieser Gehirntakt beschleunigt, so erhöhen sich Auffassungsvermögen und Lernfähigkeit; wird er verlangsamt, so leiden diese Fertigkeiten. Lese-Rechtschreib-Schwächen oder im Alter abnehmende Hirnfunktionen hängen damit zusammen.

Allgemein verständlich schildert der auf dem Gebiet der Psychoakustik und Psycholinguistik erfahrene Autor den aktuellen Wissensstand zu den grundlegenden, noch sprachfernen Fertigkeiten unseres Gehirns. Er stellt praktische Hilfsmittel zum Testen von Gehirnfunktionen vor und bietet auf der beigefügten CD-ROM die Messung so genannter Low-Level-Funktionen an. Zur Beschleunigung dieser Grundfertigkeiten des Gehirns dient ein vom Autor entwickeltes Trainingsverfahren. Es soll den altersbedingten Abbau nicht nur aufhalten, sondern sogar umkehren.

ISBN: 3-525-46236-7

Das Warnke-Verfahren bietet neben einer umfangreichen Testbatterie bei Schul-, Lern-, und Konzentrationsdefiziten auch ein wissenschaftlich fundiertes und mächtiges Trainingsintrumentarium an. In Kombination mit Motorik, Neurofeedback und Pädagogik sind Praktiker in der Lage, ihre Tätigkeit zu erweitern, Klienten mit neuen Methoden zu helfen und somit neue Klientengruppen zu gewinnen.

ISBN: 978-3-9326-59-38-6 & ISBN: 978-3-9326-59-55-3

Die gängigen standardisierten Verfahren zur Untersuchung von Leseschwierigkeiten (Legasthenie, Dyslexie) können einen guten Teil zur Differenzierung des problematischen Lesens beitragen. Die meisten, überwiegend auf Teilleistungsschwächen fokussierten Ansätze sind aber in der Regel in Bezug auf ein Gesamtbild des betroffenen Leseprozesses nicht integrierbar und untersuchen letztendlich immer nur Teilaspekte des problembehafteten Lesevorgangs. Oder aber es werden, als anderes Extrem, in etwa der Altersstufe angepasste konventionelle Lesetexte für die Qualifizierung der Leseleistung herangezogen, theoretisch wenig fundiert und dementsprechend mit begrenzter Aussagekraft. In Anlehnung an den aufmerksamkeits- und strategiebezogenen Ansatz zur Erforschung von Leseschwierigkeiten wird in dieser Arbeit die diagnostische und therapeutische Relevanz des Einsatzes von künstlichen, sprachapproximierten Texte als Stimulusmaterial bei legasthenischen Kindern untersucht.

ISBN 3-8311-0521-9

Offensichtlich nimmt diese Form von Lernstörungen zu und die Hilflosigkeit, ihr zu begegnen, ebenfalls. Unter neuropädagogischem Verständnis geht es darum, die Lernprobleme des Kindes (hier im Zusammenhang mit dem Rechenunterricht) von verschiedenen Seiten her einzuschätzen und "anzugehen".

ISBN 978-3-86145-272-0